有島內(nèi)歷史老師向臺媒投訴，開學(xué)后最新版的初中二年級歷史課本被大量刪減，“三國消失，武后不見”，臺媒經(jīng)查證發(fā)現(xiàn)，新課本第一章“從商周到隋唐的國家與社會”刪到只剩短短4頁，2400年歷史僅以1600字講完，歷史人物幾乎只提到秦始皇，漢武帝等人匆匆?guī)н^，課程簡化到“令人發(fā)指”的地步。

據(jù)臺灣“中時電子報”報道，翻開臺灣新版初二上學(xué)期歷史課本，以翰林版而言，第一章“從商周到隋唐的國家與社會”正文僅短短4頁，其中“從部落到封建”這一小節(jié)沒有夏朝，只講商朝到西周，600年歷史不到300字完成。“從封建到帝制國家”這一小節(jié)講述東周到漢末，800字講完，著墨稍多的是秦始皇和法家之治，接下來正文就轉(zhuǎn)到漢武帝提倡儒家和薦舉孝廉、曹魏時期九品官人法和唐代科舉。

談唐朝之前(包括唐朝)2400年的國家與社會，傳統(tǒng)政治史必談的政權(quán)交替例如周武王伐紂、春秋五霸、戰(zhàn)國七雄、漢末黃巾之亂、三國、魏晉南北朝等等，新課本統(tǒng)統(tǒng)沒有;史籍經(jīng)典《史記》、《漢書》完全不提;九年一貫有版本因為只提了3行的楚漢相爭而被輿論質(zhì)疑，這回新課本刪到一字不剩。值得一提的是盛唐時期的政治史，例如貞觀之治、開元之治、安史之亂均未提及，編書者卻把唐朝放在第二章“從商周到隋唐時期的民族與文化”里，大談唐朝的對外交流。

臺灣嘉義大學(xué)應(yīng)用歷史系教授吳昆財統(tǒng)計，60頁、6個章節(jié)講述商周至晚清3600年，每章正文僅1500字卻要講600年。“凌亂、不知所云、沒有時序、沒有前因后果。”吳昆財說：“只能說‘破碎’是民進黨當局歷史教育最大特色。”

臺灣《中國時報》評論文章指出，綠營推動“去中國化”十多年來，不只歷史課受害，文言文選文變少，老師要上少得可憐的文言文時，還要幫學(xué)生“惡補”歷史。有教師表示，學(xué)生如果沒有歷史作支撐，就不能了解作品的內(nèi)涵，那么對他們來說大文豪蘇東坡，也不過是個無病呻吟的“文青”罷了。

臺灣中華語文教育促進協(xié)會理事長段心儀痛批，學(xué)生文史底子薄弱，根本是語文老師十幾年來不變的桎梏。段心儀說，學(xué)生的文史底子不夠，對事物的了解就會停留在字面，像今年學(xué)測語文寫作是以蘇東坡詞句“小舟從此逝，江海寄余生”，對照現(xiàn)代作家陳列“人間是我的根本用情處”，要求學(xué)生連結(jié)兩文來寫，但沒想到并沒有看到深刻表達，連大考中心選出的范文，都只是從字面出發(fā)，變得淺薄化。

在另一篇以《不尊重歷史者，終將遭反噬》的評論文章中，作者指出，歷史課本“去中國化”后，已有不少學(xué)生自行去坊間找以前的歷史課本研讀，新版歷史全面弱化歷史，只會讓更多學(xué)生和家長“復(fù)古”起來。原因無他，人們天生有“希望知道事物終始”的求知欲!更何況，中國歷史源遠流長，不管是玩桌游“三國殺”也好，看中國元素取經(jīng)的電影《花木蘭》也罷，都逃不過中國歷史的“如來佛掌”。

文中痛斥：“諷刺的是，新版歷史課本提供了凌亂破碎、無時序、無因果的內(nèi)容，且還刪去《史記》的介紹，我們只看到‘歷史教育如何被終結(jié)’的斑斑血跡。但‘狂野的歡愉將有殘暴的結(jié)束’，綠營恣意屠殺歷史教育、違逆學(xué)術(shù)倫理，終將被歷史本身反噬。”

就民進黨當局上臺后以“去中國化”歷史教科篡改課綱引發(fā)島內(nèi)不滿，國臺辦發(fā)言人馬曉光曾表示，民進黨當局和“臺獨”勢力主導(dǎo)推出的所謂新課綱，數(shù)典忘祖，美化殖民統(tǒng)治，企圖割裂兩岸的歷史和文化連接，充斥著“去中國化”的內(nèi)容，不僅荼毒臺灣年輕一代，更進一步破壞兩岸關(guān)系，加劇兩岸對抗，必然遭到臺灣社會的強烈反對。