‘4C家長(zhǎng)制度’是指作為一名稱職的家長(zhǎng)，應(yīng)該具備‘和諧關(guān)系’‘關(guān)愛身體’‘維護(hù)心理’‘引導(dǎo)學(xué)習(xí)’的四個(gè)核心能力。”8日下午，四川省成都市電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師正在教室內(nèi)進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)的課程錄制。

據(jù)悉，8月中旬，四川省成都市成華區(qū)以推進(jìn)“家長(zhǎng)助教”“家長(zhǎng)學(xué)校”的探索為基礎(chǔ)，在區(qū)域內(nèi)選擇了12個(gè)試點(diǎn)學(xué)校，依托現(xiàn)有教育體系，推出了“4C家長(zhǎng)制度”，即根據(jù)家長(zhǎng)教育孩子需要具備的和諧關(guān)系、關(guān)愛身體、維護(hù)心理、引導(dǎo)學(xué)習(xí)四個(gè)方面的關(guān)鍵能力，設(shè)計(jì)出的有針對(duì)性的課程。家長(zhǎng)參與培訓(xùn)后，提升關(guān)鍵能力的學(xué)習(xí)，并通過線上線下的學(xué)習(xí)，取得結(jié)業(yè)證書，讓廣大家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了解不同年齡階段孩子身心成長(zhǎng)規(guī)律，掌握科學(xué)的家教理念、方法，科學(xué)共育。

成華區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“4C家長(zhǎng)制度”是以制度的形式建立，意在通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)不科學(xué)的教育理念，形成更科學(xué)的思考方式，以“點(diǎn)”及“面”，輻射更多的家長(zhǎng)，推動(dòng)家庭教育工作的普適化。

據(jù)了解，“4C家長(zhǎng)制度”是以線上視頻課與線下家長(zhǎng)會(huì)、沙龍等活動(dòng)相結(jié)合的形式為主，由學(xué)校教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)共同組成家庭教育講師團(tuán)，根據(jù)不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，構(gòu)建的從幼兒園到高中四個(gè)學(xué)段的家庭教育課程體系。

作為小學(xué)試點(diǎn)學(xué)校之一的電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)截至目前已經(jīng)開展了7次家長(zhǎng)培訓(xùn)。參與培訓(xùn)并已取得結(jié)業(yè)證書的該校小一新生家長(zhǎng)楊琴表示：“作為一個(gè)‘新手家長(zhǎng)’我是有些緊張、焦慮的，不知道該怎么對(duì)待孩子。但經(jīng)過培訓(xùn)后，我知道在小學(xué)階段，我應(yīng)該更注意和孩子的心理溝通，建立和諧的親子關(guān)系。”

該校德育處副主任徐翠英表示，學(xué)校此前就已經(jīng)針對(duì)家庭教育開展過培訓(xùn)課、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)。如今，區(qū)域性的“4C家長(zhǎng)制度”推出后，不僅給家長(zhǎng)培訓(xùn)課程帶來了系統(tǒng)性的指導(dǎo)作用，同時(shí)也吸引了更多社會(huì)力量的參與，輻射了更多家長(zhǎng)。家庭教育工作的推動(dòng)更有深度、廣度。

除小學(xué)外，成華區(qū)內(nèi)的幾所中學(xué)也參與到試點(diǎn)工作中。作為公辦完全中學(xué)，成都大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)年段連貫，既有初中又有高中。而不同學(xué)齡段的孩子因具有不同的特點(diǎn)，因此在課程的設(shè)置上也有區(qū)別。“因?yàn)槌踔械暮⒆有闹菦]有那么成熟，在情感教育上我們做得更多一點(diǎn)。”該校初中三年級(jí)班主任朱媛媛介紹。

而對(duì)于高中來說，不僅是學(xué)生，家長(zhǎng)的心理狀態(tài)也會(huì)有改變。該校高三年級(jí)年級(jí)主任鄒錦芳表示：“在高中階段，我們可能會(huì)碰上俗話說的‘青春期撞上更年期’，所以我們的培訓(xùn)更多地是要讓家長(zhǎng)去關(guān)注孩子的心理健康，在行動(dòng)上去關(guān)愛孩子，讓家長(zhǎng)形成一種意識(shí)，就是孩子和他是平等的人，讓孩子成為家庭的一份子。”

高三學(xué)生趙妍的父母就參與了學(xué)校組織的家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。趙妍坦然，此前在家里的學(xué)習(xí)氛圍非常緊張，對(duì)于趙妍的學(xué)習(xí)，父母甚至?xí)扇≥^為強(qiáng)硬的方式，有時(shí)父母還會(huì)向她強(qiáng)制性地灌輸自己的想法，她與父母的溝通交流也逐漸減少，“所以我覺得給家長(zhǎng)的培訓(xùn)也非常重要，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法和我溝通，其實(shí)在一定程度上是可以推動(dòng)我的學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在我們家的氛圍越來越好了，家庭關(guān)系也更牢靠了。有的時(shí)候，他們也會(huì)主動(dòng)提出讓我要?jiǎng)谝萁Y(jié)合了。”

成華區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“4C家長(zhǎng)制度”是為了提升家長(zhǎng)的育人水平、掌握更科學(xué)的教育理念和方針的一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的“催化劑”，也是完善家校社三方協(xié)同家庭教育的長(zhǎng)效機(jī)制。未來還要擴(kuò)大覆蓋面，普及到更多家庭，共同營(yíng)造一個(gè)有“溫度”的家庭教育生態(tài)圈。