農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)以其靈活多變的授課模式、簡單易學(xué)的課程設(shè)置和通俗易懂的群眾語言，拓寬了就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，密切了黨群干群關(guān)系，深受廣大群眾的歡迎。

然而，筆者在基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分培訓(xùn)“走過場”現(xiàn)象較為明顯，主要表現(xiàn)在三個方面：一是總結(jié)不實避實就虛。相關(guān)部門總結(jié)多涉及本次培訓(xùn)期數(shù)、參加人數(shù)、超額完成任務(wù)數(shù)“三個虛數(shù)”，而對于多少人數(shù)通過培訓(xùn)選擇了靈活就業(yè)、開始了自主創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)了增收致富?“三個實數(shù)”往往“三緘其口”;二是調(diào)研不夠紀(jì)律松散。因前期調(diào)研不足，課程設(shè)置針對性不強(qiáng)造成培訓(xùn)對象參與度不高，媳婦代替老公的“替訓(xùn)”時有發(fā)生，老弱病殘勇往直前只為“湊數(shù)”，背孩子“打蘸水”哭聲淹沒講課聲權(quán)當(dāng)“敷衍”;三是考核不嚴(yán)流于形式?？春炞?jǐn)?shù)人數(shù)表示“我查過”，拍照片發(fā)微信表示“我來過”，對人崗是否匹配，教學(xué)水平是否過硬等關(guān)鍵指標(biāo)則“不查不看”甚至“選擇性失明”。

農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)作為提升群眾增收致富的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著不可替代的作用。應(yīng)注重一個“全”字，對培訓(xùn)過程當(dāng)加強(qiáng)管理，制訂全面完整的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化指導(dǎo)意見，強(qiáng)化對課程體系、師資力量、考核評價等方面的全方位考評，從制度層面確保職業(yè)技能培訓(xùn)取得實效。此外還應(yīng)緊盯一個“嚴(yán)”字，監(jiān)管部門要通過嚴(yán)格督查倒逼守土有責(zé)、守土盡責(zé)，特別是對農(nóng)民工參加職業(yè)培訓(xùn)后，一段時間內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營投入與產(chǎn)出的比例、就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例、增收比例等核心指標(biāo)采取嚴(yán)格的跟蹤問效，對培訓(xùn)“走過場”甚至拒不整改等問題嚴(yán)肅問責(zé)。