1、在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)的方法：一、有效利用信息技術(shù)、提高課堂實(shí)效利用多媒體強(qiáng)大的信息承載功能，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)擁有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以我們的課堂應(yīng)最大限度喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。

2、2、利用多媒體呈現(xiàn)形式的活潑新穎，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地以依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

【資料圖】

3、動(dòng)手操作是智力的源泉、發(fā)展的起點(diǎn)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師不但要重視直觀演示，更重要是要讓學(xué)生動(dòng)手操作，這就要求我們教師在教學(xué)時(shí)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

4、3、利用信息技術(shù)完備的網(wǎng)絡(luò)資源，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生想象無限等分割補(bǔ)后的情形，從而理解圓能轉(zhuǎn)換成一個(gè)等積的長(zhǎng)方形。

6、加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，提高了教學(xué)效率。

7、4、利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，讓數(shù)學(xué)課更貼近生活把教材內(nèi)容與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)，可以促使學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生真正體會(huì)到生活中充滿了數(shù)學(xué)，感受到學(xué)習(xí)樂趣和價(jià)值。

8、二、存在的誤區(qū)教學(xué)手段≠教學(xué)思路，使用信息技術(shù)是一種教學(xué)手段，只有在課堂上有效地使用它，它才具有生命。

9、所以多媒體的使用應(yīng)該取決于教學(xué)思想和設(shè)計(jì)的需要，要為它擇好“路”。

10、2、多媒體的演示≠學(xué)生的親自操作。

11、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)在于能清楚的演示知識(shí)的形成過程，但是演示的過程中調(diào)動(dòng)的只是學(xué)生的視覺感官細(xì)胞，而我們的數(shù)學(xué)往往需要多種感官細(xì)胞參與操作。

12、3、重形象思維≠不要抽象思維，小學(xué)階段雖然主要是以學(xué)生的形象思維為主，但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的抽象思維，所以每一次都把內(nèi)容設(shè)計(jì)的很形象，學(xué)生會(huì)容易形成依賴性，不利于知識(shí)的建構(gòu)和抽象思維的發(fā)展。

13、4、使用多媒體教學(xué)≠不要其他的教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和多媒體教學(xué)各有優(yōu)勢(shì)，我們不能一味地追求新潮而屏棄好的教學(xué)方式。

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